Published On: 周六, 九月 19th, 2020

「科技资讯与媒体素养」尬瞎密?/陈炳宏

108学年开始实施「十二年国民基本教育课程纲要」迄今刚满1年,其总纲订定的「科技资讯与媒体素养」核心能力已成为关注焦点,除因为近年的假讯息危机成为国安议题外,再加上年轻世代接触媒体的时间几乎已经比接触老师的时间还要长了,当前教育课程怎能不教了解媒体?但即便108课纲已执行满1年,但这项重要的核心能力真的落实在教学中了吗?现况令人担忧。

108课纲订定的「科技资讯与媒体素养」究竟是什么素养?图片授权:Chi-Hung Lin (CC BY-SA 3.0)

108课纲订定的「科技资讯与媒体素养」究竟是什么素养?图片授权:Chi-Hung Lin (CC BY-SA 3.0)

定义不明教学现场抓瞎

首先,笔者实在看不懂「科技资讯与媒体素养」是什么素养?我该解读它是科技、资讯,以及媒体等3种素养,或是科技资讯,以及媒体素养等两种素养?还是有一种新的素养叫「科技资讯与媒体素养」?笔者之所以这么在意「必也正名乎」的原因很简单,因为不知道这是什么,就不知道要教什么?不跟在教学现场的教师说明清楚「科技资讯与媒体素养」是什么?他们怎会知道要教什么?更不用说教育部期待老师们能将此核心能力融入各学科,这都很不切实际,而这些都正是在上位者不知民间疾苦的结果,所谓不教而杀谓之虐啊!

虽然教育部已了解此核心能力定义不明的严重性,将于年底前召开相关论坛以确定,但除「系瞎密」外,这项核心能力还有「尬瞎密」的问题。笔者想强调,「科技资讯与媒体素养」不仅应该重视技能,更应该重视智能,但因为教学现场教师不懂「科技资讯与媒体素养」或「媒体素养」是什么?然后制订课纲者又不能严谨地去解释及说明如何落实在教育现场时,即便列入课纲,只是徒增教师们的困扰,因此大家只能揣摩上意,虚以委蛇,不是吗?

因为唯有以智能为后盾基础的技能,那才是媒体素养所想要培育的核心能力啊!不然媒体素养可能教出一些很会拍、很会剪、很会po的「媒体怪兽」,因为他们不知道什么不能拍、什么不能剪、什么不能上传网路啊!现在网路乱象有一部分不正是因为年轻世代不懂媒体素养,只会乱拍乱po吗?还有,年轻世代真的需要我们教他们怎么拍、怎么剪吗?现在年轻世代(数位原住民)可能比教师(数位移民)还会拍、还会剪啊!技能很重要,但智能更重要,且智能要走在技能之前!这才是在国教推动媒体素养教育的核心议题啊!

总而言之,108课纲能纳入媒体素养(总纲叫「科技资讯与媒体素养」),实在是个非常正确的决定,因为从台湾媒体所引发的社会乱象,甚至动摇国本的诸多事实来看,就不难了解,这些年教育领域没有推动媒体素养教育所引发的弊病已经丛生,所以是个很好的开始。但是面对媒体素养教育的推动,如果教育部门还是只会「上面动动嘴、下面跑断腿」,认为列入课纲就完事,学习者自然就会有媒体素养,但结果却导致教学现场一片「黑人问号」,因为要有人告诉教育现场教师:「科技资讯与媒体素养」系瞎密?尬瞎密?

全文于2020/09/11刊载于《苹果日报》,经作者同意转载。

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陈 炳宏
自认批判媒体是恨铁不成钢,希望推动媒体素养教育以鼓励他律。

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