〔太阳花记忆〕当末代课程遇到太阳花，一个新闻所教师的重生
318当晚，林丽云与留在事件现场的学生FB传讯
文／林丽云
约莫是去年的现在，3月18日晚上11点多，济南路晚会大部份的人潮都已散去，也没有SNG车了。我以为没事了。岂料回到家后，滑动脸书，才知道一件划时代的大事发生了：台湾首次有群众（而且大多数是年轻人）占领立院。其中，有三位是我「当代议题」课的学生；他们进入议场，开始用本所（台大新闻所）新闻E论坛的脸书平台，发布新闻。
这门台大新闻所的必修课（一学分），以讨论社会议题为主。2014年春季是最后一年开设。开课前，我自告奋勇向所上说「由我负责」。因为，当时我对台湾的未来充满困惑，包括新闻专业的未来应何去何从？台湾日益恶化的贫富差距问题如何解决？台湾与中国的关系如何发展？台湾又如何与世界接轨等等？我满心希望在这门课程中能广邀各方，观察社会，激荡脑力，激发辩论，一起想像前路，共筑愿景。课程作业中有一项「社会学习」，也就是鼓励同学到新闻现场（如228共生音乐节，314反核运动等），亲身观察并作成新闻报导，上传到本所新闻E论坛的脸书平台。
学生透过CNN的iReport公民记者影音服务，上传立法院现场的英语连线报导。截图自CNN iReport网站。
这门课的「社会学习」，在318时，意外地把同学带到社会的大教室，进行一场新闻学实验。有一组同学挤在318晚会的现场。晚会结束时，他们原本可以打道回府了。但是当有人冲过警戒线、进入立法院时，这组同学立即跟上，因为他们相信「新闻记者要在现场」。而且，他们用极为简单的器材（手机，笔电），借由所上E论坛的脸书平台开始发稿，一篇接着一篇。他们还把新闻稿译成英文，转为影音，上传CNN，让太阳花国际化，受到国内外媒体的关注。E论坛脸书的按赞人数，迅速从几百跳到几千、几万，最后累积到十三万。
当晚午夜时分，我透过脸书与同学们联络。我问：「要留下来吗？不怕危险吗？」同学们说：「想要留，因为不想错过任何情况，因为要提供现场、第一手、正确的资讯。」后来各家电子媒体闻风赶到，匆忙之间，还摸不清楚现场状况。但我们留守在现场的同学们一路掌握最新动态，随时呈现318的最新进度。我说：「大家要注意安全。老师的手机开着，保持联络。」那一晚，我无法入睡；翻滚许久，我担心同学们会不会出事呢？但我也知道，要放手；要相信，学生正在学习与蜕变。
同学轮值日夜守护新闻现场。摄影/林丽云
隔天，本课程有更多同学自愿加入这个行列，在现场搭起简易帐篷作为编辑室。在接下来的21天中，同学邀请各新闻系所同学，组成编采团队。大家自主排班，日夜守护现场，在街头召开编辑会议：没有椅子，就席地而坐；没有白板，就搭起简易木架、贴上笔记纸，开始写起编辑室公约，建立「真实为先」的共同守则。同学们后来也把整个实作过程与脉络，编辑成书，出版为《街头守门人》。正如法国社会学家杜兰所说「行动者的归来」，在318运动中，我亲眼看到新生代用自己的方式来理解这个时代，并回应这个时代的课题。
学运过后，这门课从济南路的大教室回到新闻所的小教室，继续上。在接下来的几周里，我们又听了许多精采的演讲，也引发更热烈的讨论。我们深知，社会依然问题丛生，我们也还需要寻找出路。但是我已看到：当这门小小的议题课遇到大型的太阳花时，修课的同学们展开了E论坛的社会实验。而身为老师的我也有了改变。我终于真正体悟，如果有共同的信念，充份的信任以及自主的空间，那么学生们会有自主意识、意愿、能力及创意，去面对各种问题，提出解决之道，并解决问题。
不知道318之后台湾社会是否改变了？但我确实改变了。对于台湾的新闻教育及未来，我曾经感到困惑；但是经由318我获得重生的力量，也找到希望之所在。谢谢318，也谢谢议题课的同学们。
学期末，重生后的林丽云与学生于课堂合影留念
林 丽云
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